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台耳醫誌

雜誌專區 -第56卷第3期

原著 
發展自動化多中心學習里程碑評量流程  僅供有效會員 登入會員查看全文
155~163 
中文 
cloud computing、competency-based medical education、milestone、online automated workflow、otolaryngology、social software、雲端運算、能力導向醫學教育、里程碑、線上自動化流程、耳鼻喉科學、社群軟體 
謝易達1,2 、莊俊義3 、黃澤人4 、林世倉1,2 、張淳翔1,2 、蘇家弘1,2 、陳一嘉1,2 、王守仁1,2 、李嘉欣1 、廖伯武2,5 、鄒繼群2,5 、劉嘉銘1,2 、林凱南1,2 、辛宗翰3 、陳正文1,2  
新北市新店區天主教耕莘醫療財團法人耕莘醫院耳鼻喉頭頸外科及輔仁大學醫學院醫學系1 、台北市台灣大學醫學院附設醫院耳鼻喉頭頸外科2 、台中市南區中山醫學大學附設醫院耳鼻喉頭頸外科3 、高雄市燕巢區義大醫療財團法人義大醫院及義守大學耳鼻喉頭頸外科4 、新北市永和區天主教耕莘醫療財團法人永和耕莘醫院耳鼻喉科5  
背景：能力導向醫學教育（competency-based medical education）是未來醫學教育的典範，而「學習里程碑」評量則是達成能力導向醫學教育的方法之一。台灣版「耳鼻喉頭頸外科學習里程碑」於2017年完成，並於2019年起試行多中心評量，評量過程需耗用大量人力、物力及時間，因此著手建構線上自動化的學習里程碑評量系統。
方法：我們先運用Google表單將台灣繁體中文版「耳鼻喉頭頸外科學習里程碑」電子化，為各訓練醫院的客制化評量表單，並撰寫Google雲端運算服務應用程式，建立線上自動記分及表單分發流程，使系統成員能隨時隨地進行自評或複評，無需自行計算分數，再結合社群軟體功能進行聯繫工作，包括基本資料登入與里程碑表單的傳送等，評量完成後自動產生報表，提供訓練醫院計劃主持人參考，系統完成後共進行兩次多中心學習里程碑評量。
結果：線上自動化里程碑評量系統與紙本作業流程相同，均可呈現住院醫師六大核心能力之進程，但線上自動化系統大幅減少紙資源的使用，計分錯誤比例由7.6%降為0%，學員及臨床教師的評量流程平均滿意度為4.7±0.5及4.8±0.4（李克特量表，1－5分，5分代表非常滿意），填寫紙本表單與電子表單所需時間無顯著差異。
結論：本研究建構並導入線上自動化的多中心學習里程碑評量流程，實際執行結果已證實其可行性，能解決不同訓練醫院評量結果無法互通的現況，而且，本研究所使用的所有線上資源都是免費的。
（台耳醫誌　2021; 56:155-163） 
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